若何将初中数学教好高中开云kaiyun

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嗨，诸位生手小白们，是不是一预料要把初中数学教到高中就有点小着急？别慌别慌，咱今天就来唠唠这事儿，其实啊，惟有掌执了门径，初中数学也能在高中课堂上绽放光彩，让我们的学生稳安定当把学问接住。

一、了解初高中数学的各异，自惭形秽不败之地

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咱得知说念，初中数学和高中数学那可不通常，初中数学就像是基础小楼房，学问点相对浅近直白，比如说，函数吧，初中主要等于一次函数、反比例函数和二次函数，王人是些相比基础的玩意儿，学生呢，大多是随着赤诚的念念路走，算算数、套套公式，就能把题解出来。

但高中数学，那然则上了一个大台阶，它就像盖高堂大厦，学问体系更复杂，深度和广度王人大大增多了，像高中的函数，有指数函数、对数函数、三角函数等等，各式性质、变化法规啥的，把学生绕得昏头昏脑，而且高中数学对学生的念念维才调要求更高，不光要会算，还得能分析问题、推表面证。

二、巩固初中基础，万丈高楼平川起

既然要教高中，初中的基础可不行丢，咱得先帮学生把初中的学问点捋顺，十分是那些和高中邃密持续的部分。

比如说，因式明白，这然则个病笃的器具，在初中的本事，学生可能仅仅浅近地用提公因式法、公式法啥的去明白一些浅近的多项式，到了高中，因式明白的利用可凡俗了，像在评释不等式、化简分式等方面王人会用到，是以啊，咱得让学生把因式明白练得熟透了，岂论遭受啥样的多项式，王人能快速准确地给它明白开。

还有方程，初中学的是一元一次方程、一元二次方程，高中的方程就更复杂了，像二元二次方程组、荒唐方程啥的，初中解方程的念念想和门径，比如消元、降次等，在高中如故不时用到的，咱得让学生把这些基本念念想紧记于心，这么到了高中学起来才不会忙绿。

三、防御学问的连络过渡，搭好桥梁

从初中到高中，有些学问点的过渡得十分谨防，就拿几何来说，初中主若是平面几何，商榷的是点、线、面的位置联系和一些浅近图形的性质，高中的立体几何则是在平面几何的基础上，增多了空间的宗旨，好多学生刚学立体几何的本事，根柢想象不出空间图形的神气，这可咋整？

咱就得想个主见，匡助学生告成过渡，比如说，不错用什物模子来提拔教训，拿一个正方体模子，给学生讲讲它的各个面、棱、过甚之间的联系，让他们直不雅地感受空间图形的特色，再比如，在讲异面直线这个宗旨的本事，不错让学生出手制作两个相交的纸片，然后把其中一个纸片沿着一条边旋转一定角度，望望两条直线的位置联系，这么他们就容易清醒异面直线的界说了。

四、培养念念维才调，授东说念主以鱼不如授东说念主以渔

高中数学对学生的念念维才调要求高，那咱在教训中就得特意志地培养学生的念念维。

逻辑念念维，初中的本事，学生可能仅仅浅近地按照门径解题，不太防御逻辑的严实性，到了高中，就得让学生学会分析问题、找出条目和论断之间的逻辑联系，比如说，在评释题中，要让学生显然每一步推理的依据是什么，不行瞎写，不错通过一些典型的例题来查验学生的逻辑念念维，像评释三角形全等的题目，让学生一步一形势分析已知条目，推导出论断，而况说出每一步的依据。

还有详尽念念维，高中数学里有好多详尽的宗旨，像函数的单调性、奇偶性啥的，这些宗旨不像初中的学问那么直不雅，需要学生有一定的详尽念念维才调才能清醒，咱不错通过一些具体的例子来匡助学生清醒详尽宗旨，比如说，关于函数的单调性，不错举爬山的例子，把山的高度看作是函数的值，登山的本事看作是自变量，如果随着本事的增多，山越来越高，那就阐发这个函数是单调递加的；反之，如果山越来越低，那等于单调递减的，这么一说，学生就更容易清醒了。

五、引发学习酷好，酷好是最佳的赤诚

岂论是初中如故高中，要想让学生学好数学，引发他们的学习酷好那是关节。

咱不错在课堂上讲一些数学故事好像数学家的遗闻，比如阿基米德在洗沐的本事发现浮力定律的故事，让学生感受到数学的魔力和实用性，还不错组织一些数学竞赛好像小组活动，让学生在活动中体验数学的乐趣，比如说，搞一个数学建模的小比赛，让学生用所学的数学学问贬责本色问题，像经营学校的绿化面积、遐想校园的布局啥的，这么不仅能擢升学生的学习酷好，还能培养他们的团队协作才息争本色利用才调。

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